tag:blogger.com,1999:blog-70666919677130284662024-02-21T10:47:01.132+01:00TliamatTliamathttp://www.blogger.com/profile/11859058203946481129noreply@blogger.comBlogger82125tag:blogger.com,1999:blog-7066691967713028466.post-75004084286230711472016-10-09T07:32:00.001+02:002016-10-09T07:41:05.997+02:00És açò un objecte d'aprenentatge? <span style="font-family: inherit;">Un dia em vaig trobar amb aquest vídeo:</span><br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/jEBx0ERA1d4" width="560"></iframe>
<br />
<br />
Em vaig preguntar si podria utilitzar-ho en les meues classes de matemàtiques. Així que vaig realitzar un applet amb Geogebra:<br />
<br />
<iframe height="348px" scrolling="no" src="https://www.geogebra.org/material/iframe/id/crYTv5Xs/width/560/height/348/border/888888/sri/true/sdz/true" style="border: 0px;" width="560px"> </iframe>
<br />
I després un document de guia per a l'alumne:<br />
<br />
<iframe height="480" src="https://drive.google.com/file/d/0B35cEA2Is8vKNDFPOFJNQloteTA/preview" width="560"></iframe><br />
<br />
La meua pregunta és si l'objecte d'aprenentatge és el conjunt d'aquests tres objectes, vídeo, applet interactiu i document, o he de considerar el conjunt dels tres?<br />
<br />
Si volguera que fóra reutilitzable necessitaria adjuntar unes instruccions d'ús, per al professor, amb objectius, continguts, metodologia... i potser una rúbrica d'avaluació. Encara que també està l'opció de deixar que cada professor faça ús del recurs com estime convenient.
En aqueix cas, recurs i objecte d'aprenentatge poden ser el mateix. Objecte d'aprenentatge és tot el que un docent pot utilitzar per a ensenyar. O és tot el que qualsevol persona puga utilitzar per a aprendre?Tliamathttp://www.blogger.com/profile/11859058203946481129noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7066691967713028466.post-947978097483223012014-12-10T19:44:00.000+01:002014-12-10T19:46:51.238+01:00COLECCIÓN DE FUNCIONES Y VÍDEO PARA BAILAR<html>
<head>
<title></title>
</head>
<body>
<p align="center">
</p>
<p>
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;"><strong>Curso: </strong>4ºESO</span></p>
<p>
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;"><strong>Objetivo:</strong></span></p>
<p>
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Recopilar las representaciones gráficas de funciones estudiadas y editar un vídeo para bailarlas.</span></p>
<p>
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;"><strong>Apps:</strong></span></p>
<p>
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Geogebra: <a href="https://play.google.com/store/apps/details?id=org.geogebra&hl=es">https://play.google.com/store/apps/details?id=org.geogebra&hl=es</a></span></p>
<p>
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">O también serviría cualquier app de representación de funciones.</span></p>
<p>
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Un editor de vídeo, pero que se pueda añadir música e imágenes. No he probado todavía los que nos recomendáis en el curso. Pero un compañero utilizó Viva Video, y la verdad es que está bien. De las que nos recomendáis, quizás las más adecuadas podrían ser Magisto o VidTrim.</span></p>
<p>
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Lo ideal, es poder controlar el tiempo que quieres que esté la imagen visible, para ajustar la postura a la coreografía del baile.</span></p>
<p>
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;"><strong>Descripción:</strong></span></p>
<p>
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">La idea es que representen las funciones, guarden la imagen y luego las coloquen en una película al compás de la música para bailarlas. Así memorizan la forma que tienen y “bailan” los desplazamientos en el eje x o y. Hay muchos vídeos en Youtube con imágenes de funciones y gente bailando. En clase yo he usado mi propio vídeo para que bailen las que yo quiero. Pero quizás va siendo hora de que ellos elijan las canciones y las funciones para bailarlas. Ya se sabe, en la variedad está el gusto.</span></p>
<p>
<img alt="baile de funciones" src="http://gaussianos.com/images/math-dance-moves.jpeg" style="width: 500px; height: 500px;" /></p>
<p>
<img alt="cuadrática" src="http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesarroyo/matematicas/materiales/4eso/funciones/teoriafuncioncuadratica/image340.gif" style="width: 289px; height: 384px;" /></p>
</body>
</html>
Tliamathttp://www.blogger.com/profile/11859058203946481129noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7066691967713028466.post-31995359641312239242014-11-28T21:28:00.000+01:002014-11-28T21:29:30.373+01:00EVALUACIÓN COOPERATIVA DE UN PROYECTO SOBRE FIGURAS GEOMÉTRICAS Y GEOGEBRA<html>
<head>
<title></title>
</head>
<body>
<h2 style="text-align: center;">
</h2>
<p style="text-align: justify;">
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;"><strong>Curso: </strong>1ºESO</span></p>
<p style="text-align: justify;">
<strong style="font-family: 'comic sans ms', cursive;">Objetivo:</strong></p>
<p style="text-align: justify;">
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Evaluar los resultados del proyecto sobre figuras geométricas y Geogebra.</span></p>
<p style="text-align: justify;">
<strong style="font-family: 'comic sans ms', cursive;">Apps:</strong></p>
<p style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'comic sans ms', cursive;">Geogebra: </span><a href="https://play.google.com/store/apps/details?id=org.geogebra&hl=es" style="font-family: 'comic sans ms', cursive;">https://play.google.com/store/apps/details?id=org.geogebra&hl=es</a></p>
<p style="text-align: justify;">
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Lino.it: <a href="http://linoit.com/home">http://linoit.com/home</a></span></p>
<p style="text-align: justify;">
<strong style="font-family: 'comic sans ms', cursive;">Descripción:</strong></p>
<p style="text-align: justify;">
<span style="font-family: 'comic sans ms', cursive;">Tengo en proyecto trabajar con los alumnos de 1ºESO el programa Geogebra para los contenidos de Geometría. Es una obviedad, pero puede ser que al menos no se quede esa parte del temario como la gran olvidada. Todavía no tengo pensado el desarrollo.</span></p>
<p style="text-align: justify;">
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Pero una buena forma de concluir sería con una evaluación cooperativa en la que cada grupo de trabajo tuviese un tablero de lino.it y en él, el resto de alumnos fuesen dando su opinión respecto a sus applets de Geogebra. La idea es que esos applets se puedan visualizar en códigos QR que se expongan en el centro (tenemos un pasillo para eso) Espero poder tener las tabletas hacia el final de curso para hacerlo.</span></p>
<p style="text-align: justify;">
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Si no pudiese hacerlo a través de lino.it porque la red de Conselleria no nos dejase, lo haríamos igual con alguna otra herramienta. No sé si el Moodle del insti nos lo dejará hacer.</span></p>
<p style="text-align: justify;">
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Los alumnos contarían con una rúbrica, para orientar el trabajo. Cada color de post-it, iría asignado a un aspecto a evaluar. Yo incidiría en aspectos positivos, porque a veces los chavales se ceban en los otros gratuitamente y ya he visto que las críticas negativas no funcionan. Aunque a lino.it le veo muchas limitaciones, puede ser una manera fácil y sencilla de empezar.</span></p>
<p style="text-align: justify;">
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Y si no se puede, siempre nos queda el corcho de la clase y las chinchetas.Type in Text here and Click on <strong>Source button </strong>to get HTML Source Code. </span></p>
<p style="text-align: justify;">
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;"><img alt="Linoit" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJMXaWizFNI6-n8DW4bLBYn7L0Ccbxs3SykrrFFRaKxItlljyiT6DHHGWVQciOEB10v6DDo6w_Fl7NBBkodbdHX-C7pJYhc_jE5n65gh5_0m-Qs3IzkFuoSATpYOb23gaNX4Hz26fw7LM/s400/livebinder.jpg" style="width: 400px; height: 300px;" /></span></p>
<p style="text-align: justify;">
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;"><img alt="geogebra" src="http://i.utdstc.com/screen/android/thumb/geogebra-2.jpg" style="width: 900px; height: 509px;" /></span></p>
</body>
</html>
Tliamathttp://www.blogger.com/profile/11859058203946481129noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7066691967713028466.post-22918904057059185432014-11-20T19:03:00.002+01:002014-11-20T19:07:21.667+01:00ANALIZANDO FRACTALES<html>
<head>
<title></title>
</head>
<body>
<p>
<strong>Curso: </strong>3ºESO</p>
<p>
</p>
<p>
<strong>Objetivo:</strong></p>
<p>
Analizar cómo se construyen los fractales de tipo L-System como aplicación práctica al tema de Progresiones.</p>
<p>
</p>
<p>
<strong>Apps:</strong></p>
<p>
Fractal Machine: <a href="http://sciencevsmagic.net/fractal/#0060,0090,1,1,0,0,1">http://sciencevsmagic.net/fractal/#0060,0090,1,1,0,0,1</a></p>
<p>
Para jugar un poco con los fractales y observar que ocurre en el de Koch.</p>
<p>
</p>
<p>
L-System 2D Fractal Toolkit: <a href="https://play.google.com/store/apps/details?id=mobi.karre.lsystem&hl=es">https://play.google.com/store/apps/details?id=mobi.karre.lsystem&hl=es</a></p>
<p>
Para generar fractales de este tipo.</p>
<p>
</p>
<p>
Google documentos, Evernote, Lensoo Create. Para escribir el análisis de cada fractal y las fórmulas de las sucesiones. Se pueden incluir imágenes y texto. En Google documentos se deberán introducir las fórmulas con el editor correspondiente. En Evernote y en Lensoo Create se puede hacer a mano, por eso las he escogido. Lo ideal sería trabajar con Detextify de Latex pero es muy complicado para el nivel de 3ºESO. Conviene más que puedan trabajar cooperativamente aunque la escritura de las fórmulas no sea tan aseada. También se puede usar Equation Editor:</p>
<p>
<a href="https://play.google.com/store/apps/details?id=com.vic.equationeditor">https://play.google.com/store/apps/details?id=com.vic.equationeditor</a></p>
<p>
<a href="http://qrdroid.com/generate/">QR Droid Generator</a>: Funciona muy bien aunque es de web.</p>
<p>
QR Droid Code Scaner: También es el que he usado y lo detecta perfectamente.</p>
<p>
Snapseed, Skitch: Para trabajar las imágenes.</p>
<p>
</p>
<p>
<strong>Descripción:</strong></p>
<p>
Se trata de analizar cómo se crean los fractales. Lo mejor es comenzar con los clásicos. La fórmula de recurrencia de los más conocidos tiene la forma de una progresión geométrica. Así que lo primero que deben hacer es analizar la regla de recurrencia de cada fractal. Para ayudar en la visualización, lo primero es comenzar con las animaciones gif que he incluido en el mapa mental <a href="http://www.mindmeister.com/479579610">http://www.mindmeister.com/479579610</a># y luego interactuar con Fractal Machine.</p>
<p>
También se pueden utilizar los documentos interactivos cdf de Wolfram:</p>
<p>
<a href="http://demonstrations.wolfram.com/FractalCurves/">http://demonstrations.wolfram.com/FractalCurves/</a></p>
<p>
<a href="http://www.wolfram.com/cdf-player/">http://www.wolfram.com/cdf-player/</a></p>
<p>
Luego, por grupos, deben formalizar lo que han descubierto de cada fractal. Han de escribir las fórmulas y las explicaciones. Para ello utilizarán cualquiera de las apps que he puesto antes.</p>
<p>
A continuación generarán sus propios fractales con el L-System 2D Fractal Toolkit y guardarán las imágenes de sus fractales. Estas imágenes se añadirán al documento explicativo.</p>
<p>
Hay un punto de creación, porque pueden generar fractales nuevos cambiando las reglas. Pero yo lo dejaría para más adelante. En este nivel intentaría analizar fractales conocidos y utilizar la librería del programa dónde ya están hechos.</p>
<p>
Las imágenes se pueden personalizar y hacer más atractivas con alguna app como Snapseed o añadiéndole elementos con Skitch.</p>
<p>
Para finalizar se realiza un código QR y se exponen por todo el centro. Así el resto de alumnos puede aprender sobre estos fractales. Si se imprimen las imágenes a color con el código incrustado dentro la exposición será más llamativa e incitará a la curiosidad.</p>
<p>
<img alt="wOW" src="http://www.iesvillalbahervas.org/mat/images/stories/fractales/lsys.jpg" style="width: 808px; height: 808px;" /></p>
<p>
<img alt="MEJOR" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/3f/Koch_snowflake_(RGB-CMY).jpg" style="width: 600px; height: 600px;" /></p>
<p>
</p>
</body>
</html>
Tliamathttp://www.blogger.com/profile/11859058203946481129noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7066691967713028466.post-37085309386131465392014-11-13T21:02:00.000+01:002014-11-13T21:07:53.382+01:00UTILIZANDO MODELOS: PATRONES DE CRECIMIENTO<html>
<head>
<title></title>
</head>
<body>
<h2 align="center">
</h2>
<p>
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;"><strong>Curso</strong></span></p>
<p>
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">4ºESO (Opción B), 1º Bach (Matemáticas II)</span></p>
<p>
</p>
<p>
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;"><strong>Objetivo</strong></span></p>
<p>
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Uso de las funciones para modelizar los patrones de crecimiento de las plantas.</span></p>
<p>
</p>
<p>
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;"><strong>Apps</strong></span></p>
<p>
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Hojas de cálculo de Google</span></p>
<p>
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;"><a href="https://play.google.com/store/apps/details?id=com.google.android.apps.docs.editors.sheets&hl=es">https://play.google.com/store/apps/details?id=com.google.android.apps.docs.editors.sheets&hl=es</a></span></p>
<p>
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Aunque en dispositivos móviles no es tan manejable como en Google Drive, sí se puede hacer una plantilla que se rellene en el momento.</span></p>
<p>
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Telémetro Smart Mesure</span></p>
<p>
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;"><a href="https://play.google.com/store/apps/details?id=kr.sira.measure&hl=es">https://play.google.com/store/apps/details?id=kr.sira.measure&hl=es</a></span></p>
<p>
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Mide por trigonometría. No la he probado pero si funciona debe ser magnífica. De este finde no pasa.</span></p>
<p>
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Regla Smart Ruler</span></p>
<p>
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;"><a href="https://play.google.com/store/apps/details?id=kr.sira.ruler&hl=es">https://play.google.com/store/apps/details?id=kr.sira.ruler&hl=es</a></span></p>
<p>
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Para medir cosas pequeñas.</span></p>
<p>
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Y por supuesto algún programa de fotos. Instagram está bien para compartir. Pero yo tengo Retrica y, aunque no tiene esta opción (que yo casi agradezco), tiene muchas posibilidades.</span></p>
<p>
</p>
<p>
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;"><strong>Descripción</strong></span></p>
<p>
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Nos iríamos al Jardín Botánico de Valencia. Es una maravilla de sitio. Y allí hay muchas plantas. El crecimiento de las plantas sigue ciertas pautas. Se podría trabajar desde la sucesión de Fibonacci (ahí hay que contar más que medir, pero se pueden trabajar los datos en la hoja de cálculo) hasta el ajuste de rectas o de otras curvas. E incluso fenómenos de alometría.</span></p>
<p>
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">La idea es modelizar el crecimiento de las plantas, utilizando funciones, curvas conocidas, o bien sucesiones. Y para las medidas, en lugar de utilizar un micrómetro o un metro, según el tamaño, se podría trabajar con estas apps.</span></p>
<p>
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;"><img alt="Plantas" src="http://cactomania.es/fotos/plantas_son_fractales.jpg" style="width: 604px; height: 471px;" /></span></p>
</body>
</html>
Tliamathttp://www.blogger.com/profile/11859058203946481129noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7066691967713028466.post-72522657894825520602014-11-04T15:59:00.001+01:002014-11-04T16:03:52.663+01:00LOS JUEGOS DE NUESTRA VIDA<html>
<head>
<title></title>
</head>
<body>
<strong>2ºESO-MATEMÁTICAS</strong><br />
<strong>OBJETIVOS</strong><br />
Comprender el funcionamiento de una serie de juegos tradicionales y las estrategias matemáticas que se utilizan en su uso.<br />
<strong>APPS</strong><br />
Pearltrees.<br />
<strong>DESCRIPCIÓN</strong><br />
Por grupos deben investigar sobre un juego: Ajedrez, damas, juegos de cartas, dominó, parchís…<br />
Deberán elaborar una perla, en el formato que elijan, por cada aspecto a tratar:<br />
<br />
<br />
<div style="margin-left: 36pt;">
· Origen e historia del juego. Antecedentes.</div>
<div style="margin-left: 36pt;">
· Reglas del juego.</div>
<div style="margin-left: 36pt;">
· Forma física. Elementos que intervienen: fichas, dados, tableros, tipos de cartas…</div>
<div style="margin-left: 36pt;">
· Estrategia ganadora.</div>
<div style="margin-left: 36pt;">
· Otras variantes. Curiosidades. En otros países…</div>
<br />
Se evalúa con una rúbrica en la que se valore: Organización, selección y adecuación de cada apartado (pueden incluir colecciones), riqueza de contenidos matemáticos, uso de diversidad de elementos (vídeos, fotografías, dibujos, enlaces…) y originalidad en el enfoque del trabajo.<br />
<div style="text-align: center;">
<img alt="" src="http://lalagunaahora.com/wp-content/uploads/2014/09/domino.jpeg" style="height: 400px; width: 590px;" /></div>
<div style="text-align: center;">
<img alt="" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/2/21/Tablero_parchis.png/220px-Tablero_parchis.png" style="height: 220px; width: 220px;" /></div>
<br />
</body>
</html>
Tliamathttp://www.blogger.com/profile/11859058203946481129noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7066691967713028466.post-47731940455816690172014-11-01T11:53:00.000+01:002014-11-01T11:54:05.242+01:00PEARLTREES Y SUCESIONES<iframe src="//www.pearltrees.com/ethibaut?embed=1" width="560" height="413" style="border:0px;" allowtransparency="true"><a href="http://www.pearltrees.com/ethibaut">ethibaut, TEMA 3 Progresiones 3°ESO</a></iframe>Tliamathttp://www.blogger.com/profile/11859058203946481129noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7066691967713028466.post-43746872644462011062014-10-28T14:14:00.002+01:002014-10-28T14:20:04.166+01:00Mobile Learning y RA: Actividad Bloque 1<div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 12.0pt; margin-top: 0cm; mso-line-height-alt: 12.0pt; text-align: center;">
<u><span lang="CA" style="background-color: black; color: white; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;">LOS NÚMEROS A NUESTRO ALREDEDOR</span></u></div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 12pt; margin: 0cm 12pt 12pt 0cm;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 12.0pt; margin-top: 0cm; mso-line-height-alt: 12.0pt;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Verdana, sans-serif;">CURSO Y ÁREA<o:p></o:p></span></div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 12pt; margin: 0cm 12pt 12pt 0cm;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 12pt; margin: 0cm 12pt 12pt 0cm;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;">1º ESO-Matemáticas<o:p></o:p></span></div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 12pt; margin: 0cm 12pt 12pt 0cm;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 12.0pt; margin-top: 0cm; mso-line-height-alt: 12.0pt;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Verdana, sans-serif;">OBJETIVO<o:p></o:p></span></div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 12pt; margin: 0cm 12pt 12pt 0cm;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 12pt; margin: 0cm 12pt 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;"> </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;">Se trata de que los alumnos
reconozcan números y su utilidad en el mundo que nos rodea.<o:p></o:p></span></span></div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 12pt; margin: 0cm 12pt 12pt 0cm;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 12.0pt; margin-top: 0cm; mso-line-height-alt: 12.0pt;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Verdana, sans-serif;">APPS RECOMENDADAS<o:p></o:p></span></div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 12pt; margin: 0cm 12pt 12pt 0cm;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 12pt; margin: 0cm 12pt 12pt 0cm;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;"> Pinterest
o similar. Evernote o similar.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 12pt; margin: 0cm 12pt 12pt 0cm;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div style="background: white; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 12.0pt; margin-top: 0cm; mso-line-height-alt: 12.0pt;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Verdana, sans-serif;">DESCRIPCIÓN<o:p></o:p></span></div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 12pt; margin: 0cm 12pt 12pt 0cm;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 12pt; margin: 0cm 12pt 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;"> Se trata de que los alumnos realicen
una labor de campo buscando en su entorno cotidiano números. Se fotografía y se
añade una breve explicación. Pueden utilizar las notas de Evernote y elaborar
más tarde la exposición, o bien pincharlas directamente en Pinterest en un
tablero colectivo del grupo. Dedicaremos una clase a que verbalmente nos
explique cada grupo el porqué de su elección y las ventajas de utilizar números
en esa situación.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 12pt; margin: 0cm 12pt 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;"> Esta actividad ya la realizo. Les
pido que hagan una exposición a la clase con algún tipo de programa para
presentaciones. La mayoría dice que no saben usar ningún programa o que no
tienen ordenador o que sus padres no les dejan usarlo. Y me lo traen en un
poster de papel. Creo que el uso de un dispositivo móvil les ayudaría a
realizar la tarea de manera más vistosa, más rápida y favorecería la diversidad
en la muestra. Por ejemplo, si un equipo ya ha fotografiado una matrícula, el
resto de equipos no debería incluirla. Esto es fácil si se trabaja
sincronizando los dispositivos: todos ven lo que hacen sus compañeros de forma
inmediata. Con la explicación en clase, en forma de debate o reflexión grupal,
se refuerza el recuerdo de la utilidad de los números y la importancia que
tienen en nuestra vida diaria.<o:p></o:p></span></div>
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 12pt; margin: 0cm 12pt 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="background-color: black; color: white; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;"> Me ha gustado comprobar que una de
las actividades de las que hablaba Charo, es un fotomaratón, que encaja
bastante con la idea de mi propuesta. No voy tan desencaminada.<o:p></o:p></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://i53.tinypic.com/2hzo29c.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="background-color: black; color: white; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;"><img border="0" src="http://i53.tinypic.com/2hzo29c.jpg" height="240" width="320" /></span></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.rakelpossi.com/archivos/image/casa_203_-_(5).jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="background-color: black; color: white; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;"><img border="0" src="http://www.rakelpossi.com/archivos/image/casa_203_-_(5).jpg" height="212" width="320" /></span></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="background-color: black; color: white;"><br /></span></div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 12pt; margin: 0cm 12pt 12pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"><br /></span></div>
Tliamathttp://www.blogger.com/profile/11859058203946481129noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7066691967713028466.post-88032195767185104112013-02-19T23:49:00.001+01:002013-02-19T23:49:21.160+01:00COSAS BONITAS<a href="http://galeon.com/inspiraciencia/index.html">http://galeon.com/inspiraciencia/index.html
</a><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjXPiofTdqOeiuTpD6ff2iT5Feq9ESwSe3LiCfc5reVWr70jMfLe6hbWHCorpGfcuau331W2vyliHtj3GglcXoQm8xfPNjlGSoaKAvABa8C0GKtLaRUAF49_BULr6nj9bex5AkLPrK4dHc6/s1600/INSPI.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="199" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjXPiofTdqOeiuTpD6ff2iT5Feq9ESwSe3LiCfc5reVWr70jMfLe6hbWHCorpGfcuau331W2vyliHtj3GglcXoQm8xfPNjlGSoaKAvABa8C0GKtLaRUAF49_BULr6nj9bex5AkLPrK4dHc6/s320/INSPI.PNG" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
<br />
<a href="http://galeon.com/la-linea-errante/index.html">http://galeon.com/la-linea-errante/index.html</a>
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhEhMn8EB3S_q7EOv-Ix7QdlW5vvkNPClSV_qwFEaX9bW9GzvIo63J2YFrzd1Gb1LRCzCjdI-pygc1FMhzEwl1WNv-FYIsSGXPy5bx_C0wFXQ4Ibs6gLH174LoFmsYj39CSQhRCD6f-dmDl/s1600/lne.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="261" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhEhMn8EB3S_q7EOv-Ix7QdlW5vvkNPClSV_qwFEaX9bW9GzvIo63J2YFrzd1Gb1LRCzCjdI-pygc1FMhzEwl1WNv-FYIsSGXPy5bx_C0wFXQ4Ibs6gLH174LoFmsYj39CSQhRCD6f-dmDl/s320/lne.PNG" width="320" /></a></div>
Tliamathttp://www.blogger.com/profile/11859058203946481129noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7066691967713028466.post-38612705858005764492011-10-05T18:22:00.000+02:002011-10-05T18:22:06.359+02:00Europa al dia - Cap. 626<a href="http://www.rtvv.es/va/europaaldia/Europa-al-dia-Cap_13_450684933.html#.ToyCvMmINyA.blogger">Europa al dia - Cap. 626</a>Tliamathttp://www.blogger.com/profile/11859058203946481129noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7066691967713028466.post-62118016825040460032011-09-19T10:30:00.000+02:002011-09-19T10:30:56.439+02:00COMIENZA EL CURSO ESTALMAT CV 2011-2012El 1 de octubre comenzará el campamento en Requena, y el día 8, la conferencia inaugural estará a cargo de Antonio Ledesma, que hablará sobre poesía visual.<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh9InaJbjyqQG83uzhLXaQu41va0vX4xQBnItQ9d_4wrlFwKKDTLvp5Ufmdixgm1Vvrl7qF9YHH1_B9z4jQAa-K4L1FxOsegApfF26o0SUlhHpe9OcDPNs2rFpxpQ_kTLQ-zU6Lr0pOL55k/s1600/logo+estalmat.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150px" rba="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh9InaJbjyqQG83uzhLXaQu41va0vX4xQBnItQ9d_4wrlFwKKDTLvp5Ufmdixgm1Vvrl7qF9YHH1_B9z4jQAa-K4L1FxOsegApfF26o0SUlhHpe9OcDPNs2rFpxpQ_kTLQ-zU6Lr0pOL55k/s320/logo+estalmat.JPG" width="320px" /></a></div><br />
<a href="http://estalmatcv.blogs.uv.es/">ESTALMAT CV</a>Tliamathttp://www.blogger.com/profile/11859058203946481129noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7066691967713028466.post-62017476292906630202011-09-19T10:25:00.001+02:002011-09-19T10:27:43.667+02:00ESPECIALMENTE PARA Mª JOSÉEstos últimos días he estado recortando y haciendo pruebas con esto:<br />
<br />
<a href="http://cgm.cs.mcgill.ca/~athens/cs507/Projects/2003/EricBiunno/">http://cgm.cs.mcgill.ca/~athens/cs507/Projects/2003/EricBiunno/</a><br />
<br />
En realidad el origen de mi curiosidad se debe a un documental que vi con mi hermana Cristina este verano sobre papiroflexia. El documental pretendía dar una visión amplia y global sobre todas las vertientes del origami. La parte tradicional japonesa, sus orígenes, la parte artística, la matemática... Y apareció este teorema, que en castellano le llamaban "del corte único" o algo así.<br />
Yo he hecho pruebas con esta imágen:<br />
<div style="text-align: center;"><img height="322px" src="http://erikdemaine.org/foldcut/examples/angelfish_dd_72.gif" width="268px" /></div><br />
Y sale bien. Pero me interesaba más saber como se hacía sin que hubiera que dibujar las líneas. Y entonces, consultando la página del superdotado que había demostrado este teorema, <a href="http://erikdemaine.org/foldcut/">http://erikdemaine.org/foldcut/</a>, encuentro la historia de Betsy Ross.<br />
Pero más alucinante aun me pareció este vídeo:<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/M3NjcUjdwOw?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div><br />
Así que con mis alumnos de 1º me dediqué el otro día a cortar corazoncitos. Muy difícil para ellos, pero me sirvió para detectar las grandes carencias que tienen en conocimientos de Geometría. ¡No saben reconocer un cuadrado!<br />
<br />
Bueno, espero que te haya gustado y que te proporcione algunos ratitos de entretenimiento.Tliamathttp://www.blogger.com/profile/11859058203946481129noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7066691967713028466.post-48955929702372987842011-09-19T09:48:00.002+02:002011-09-19T10:10:22.648+02:00FUTBOL Y MATEMÁTICAS<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Juan Mata presenta este desafío sobre equipos y jugadores</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://www.elpais.com/recorte/20110915elpepusoc_43/XCO80/Ies/PAIS_Mathematical_Challenge_presented_by_Juan_Mata.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" rba="true" src="http://www.elpais.com/recorte/20110915elpepusoc_43/XCO80/Ies/PAIS_Mathematical_Challenge_presented_by_Juan_Mata.jpg" /></a></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><a href="http://www.elpais.com/videos/sociedad/elegir/equipo/goleador/elpepusoc/20110915elpepusoc_1/Ves/"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">http://www.elpais.com:80/videos/sociedad/elegir/equipo/goleador/elpepusoc/20110915elpepusoc_1/Ves/</span></a></div><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Otros desafíos anteriores los podéis encontrar en estos enlaces:</span><br />
<br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Alfombras triangulares</span><br />
<a href="http://www.elpais.com/videos/sociedad/alfombras/triangulares/elpepusoc/20110901elpepusoc_2/Ves/"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">http://www.elpais.com:80/videos/sociedad/alfombras/triangulares/elpepusoc/20110901elpepusoc_2/Ves/</span></a><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Solución</span><br />
<a href="http://www.elpais.com/videos/sociedad/Areas/equivalentes/elpepusoc/20110906elpepusoc_1/Ves/"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">http://www.elpais.com:80/videos/sociedad/Areas/equivalentes/elpepusoc/20110906elpepusoc_1/Ves/</span></a><br />
<br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Construyendo superficies</span><br />
<a href="http://www.elpais.com/videos/sociedad/Construyendo/superficies/elpepusoc/20110908elpepusoc_4/Ves/"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">http://www.elpais.com:80/videos/sociedad/Construyendo/superficies/elpepusoc/20110908elpepusoc_4/Ves/</span></a><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Solución</span><br />
<a href="http://www.elpais.com/articulo/sociedad/flotador/biplaza/elpepusoc/20110913elpepusoc_13/Tes"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">http://www.elpais.com/articulo/sociedad/flotador/biplaza/elpepusoc/20110913elpepusoc_13/Tes</span></a>Tliamathttp://www.blogger.com/profile/11859058203946481129noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7066691967713028466.post-522088928420936432011-07-31T18:28:00.000+02:002011-09-09T12:09:43.937+02:00PARA PASAR EL VERANO...<span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="http://www.elpais.com/videos/sociedad/Todo/mundo/silla/elpepusoc/20110729elpepusoc_2/Ves/">¡Todo el mundo a su silla!</a></span><br />
<br />
<br />
<span style="font-family: Arial;"><a href="http://www.elpais.com/videos/sociedad/sistema/riego/eficiente/elpepusoc/20110729elpepusoc_1/Ves/">Un sistema de riego eficiente</a></span><br />
<br />
<br />
<span style="font-family: Arial;"><a href="http://www.elpais.com/videos/sociedad/cuadrado/magico/especial/elpepusoc/20110729elpepusoc_4/Ves/">Un cuadrado mágico especial</a></span><br />
<br />
<br />
<span style="font-family: Arial;"><a href="http://www.elpais.com/videos/sociedad/vertices/distancias/distintas/elpepusoc/20110729elpepusoc_3/Ves/">12 vértices y ¿seis distancias distintas?</a></span><br />
<br />
<br />
<span style="font-family: Arial;"><a href="http://www.elpais.com/videos/sociedad/tapar/mesa/elpepusoc/20110729elpepusoc_5/Ves/">Cómo tapar una mesa</a></span>Tliamathttp://www.blogger.com/profile/11859058203946481129noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7066691967713028466.post-32125459672109505702011-07-28T12:57:00.000+02:002011-09-09T12:09:43.937+02:00CUADRADOS QUE SUMAN GRANDES CIFRAS<a href="http://www.elpais.com/videos/sociedad/Cuadrados/suman/grandes/cifras/elpepusoc/20110721elpepusoc_2/Ves/">http://www.elpais.com/videos/sociedad/Cuadrados/suman/grandes/cifras/elpepusoc/20110721elpepusoc_2/Ves/</a><br />
<br />
<br />
SOLUCIÓN<br />
<a href="http://www.elpais.com/articulo/sociedad/unica/suma/posible/cuadrados/elpepusoc/20110726elpepusoc_21/Tes">http://www.elpais.com/articulo/sociedad/unica/suma/posible/cuadrados/elpepusoc/20110726elpepusoc_21/Tes</a>Tliamathttp://www.blogger.com/profile/11859058203946481129noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7066691967713028466.post-17971428619052467902011-07-20T10:51:00.000+02:002011-09-09T12:09:43.938+02:00PROFUNDIZA: MATEMÁTICAS NO CONVENCIONALES PARA CHICOS FUERA DE LO COMÚN<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/pxn88fGHiio?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>Tliamathttp://www.blogger.com/profile/11859058203946481129noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7066691967713028466.post-7241110720136359682011-07-20T10:43:00.000+02:002011-09-09T12:09:43.939+02:00DE UN LADO PARA OTRO<a href="http://www.elpais.com/videos/sociedad/lado/elpepusoc/20110714elpepusoc_1/Ves/">http://www.elpais.com/videos/sociedad/lado/elpepusoc/20110714elpepusoc_1/Ves/</a><br />
<br />
SOLUCIÓN<br />
<a href="http://www.blogger.com/goog_1429322337"><br />
</a><br />
<a href="http://www.elpais.com/articulo/sociedad/caminata/horas/elpepusoc/20110719elpepusoc_20/Tes">http://www.elpais.com/articulo/sociedad/caminata/horas/elpepusoc/20110719elpepusoc_20/Tes</a>Tliamathttp://www.blogger.com/profile/11859058203946481129noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7066691967713028466.post-43945653174036404182011-07-12T10:56:00.003+02:002011-09-09T12:09:43.939+02:00A MESA Y MANTEL<a href="http://www.elpais.com/videos/sociedad/mesa/mantel/elpepusoc/20110707elpepusoc_1/Ves/">http://www.elpais.com/videos/sociedad/mesa/mantel/elpepusoc/20110707elpepusoc_1/Ves/</a><br />
<br />
<br />
SOLUCIÓN<br />
<a href="http://www.elpais.com/videos/sociedad/pentagono/puntos/elpepudep/20110705elpepusoc_1/Ves/">http://www.elpais.com/videos/sociedad/pentagono/puntos/elpepudep/20110705elpepusoc_1/Ves/</a>Tliamathttp://www.blogger.com/profile/11859058203946481129noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7066691967713028466.post-24577009176755526042011-07-05T20:20:00.000+02:002011-09-09T12:09:43.939+02:00CAMPUS CIENTÍFICO EN VALENCIAVLC/Campus ha puesto en marcha un campamento científico para chavales de 4ºESO y 1ºBachiller. Puedes ver la noticía <a href="http://www.uv.es/uvweb/universidad/es/lista-noticias/60-estudiantes-secundaria-participan-campus-cientifico-verano-1285846070123/Noticia.html?id=1285846753526">aquí</a><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://www.uv.es/fatwirepub/Satellite?blobcol=urldata&blobkey=urldata&blobtable=MungoBlobs&blobwhere=332%2F190%2FCampus+cient%C3%ADficP%2C0.jpg&ssbinary=true" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" i$="true" src="http://www.uv.es/fatwirepub/Satellite?blobcol=urldata&blobkey=urldata&blobtable=MungoBlobs&blobwhere=332%2F190%2FCampus+cient%C3%ADficP%2C0.jpg&ssbinary=true" /></a></div>Tliamathttp://www.blogger.com/profile/11859058203946481129noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7066691967713028466.post-76432121754063234432011-07-05T19:59:00.004+02:002011-09-09T12:09:43.940+02:00UNA MOLÉCULA DE SIETE ÁTOMOS<a href="http://www.elpais.com/videos/sociedad/molecula/atomos/elpepusoc/20110701elpepusoc_2/Ves/">http://www.elpais.com/videos/sociedad/molecula/atomos/elpepusoc/20110701elpepusoc_2/Ves/</a><br />
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SOLUCIÓN<br />
<a href="http://www.elpais.com/videos/sociedad/pentagono/puntos/elpepudep/20110705elpepusoc_1/Ves/">http://www.elpais.com/videos/sociedad/pentagono/puntos/elpepudep/20110705elpepusoc_1/Ves/</a>Tliamathttp://www.blogger.com/profile/11859058203946481129noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7066691967713028466.post-41030778588207928862011-06-24T16:06:00.000+02:002011-09-09T12:09:43.940+02:00PROFUNDIZA: MATEMÁTICAS NO CONVENCIONALES<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgeSkoPK62cDhjiIFPV6iKWpJId81wFMyHhjvzLKKnCMjS-YjkH0FHdK55Sk_MfgurC8OSJSODNiMNtKPDNHKTYWsQuEKbblvjT7p5nzx3XSAfSZHn32a4c9Ywh15CvILyEARLBRl9IfZz7/s1600/nuevo-2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="221px" i$="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgeSkoPK62cDhjiIFPV6iKWpJId81wFMyHhjvzLKKnCMjS-YjkH0FHdK55Sk_MfgurC8OSJSODNiMNtKPDNHKTYWsQuEKbblvjT7p5nzx3XSAfSZHn32a4c9Ywh15CvILyEARLBRl9IfZz7/s320/nuevo-2.jpg" width="320px" /></a></div><a href="http://www.educacion.gob.es/campanias/verano-2011/alumnos/excelencia/programas-profundiza/profundiza.html">TODOS LOS TALLERES DE PROFUNDIZA</a>Tliamathttp://www.blogger.com/profile/11859058203946481129noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7066691967713028466.post-58257752157346715872011-06-24T15:49:00.003+02:002011-09-09T12:09:43.940+02:00UNA CUESTIÓN DE UNOS Y CEROS<a href="http://www.elpais.com/videos/sociedad/cuestion/ceros/elpepusoc/20110623elpepusoc_1/Ves/">http://www.elpais.com/videos/sociedad/cuestion/ceros/elpepusoc/20110623elpepusoc_1/Ves/</a><br />
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SOLUCIÓN<br />
<a href="http://www.elpais.com/videos/sociedad/ceros/palomas/elpepusoc/20110628elpepusoc_1/Ves/">http://www.elpais.com/videos/sociedad/ceros/palomas/elpepusoc/20110628elpepusoc_1/Ves/</a>Tliamathttp://www.blogger.com/profile/11859058203946481129noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7066691967713028466.post-47330630702243314222011-06-17T10:37:00.003+02:002011-09-09T12:09:43.941+02:00PARTÍCULAS EN COLISIÓN<a href="http://www.elpais.com/videos/sociedad/Particulas/colision/elpepusoc/20110616elpepusoc_1/Ves/">http://www.elpais.com/videos/sociedad/Particulas/colision/elpepusoc/20110616elpepusoc_1/Ves/</a><br />
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SOLUCIÓN<br />
<a href="http://www.elpais.com/videos/sociedad/habra/unico/tipo/particulas/elpepusoc/20110621elpepusoc_1/Ves/">http://www.elpais.com/videos/sociedad/habra/unico/tipo/particulas/elpepusoc/20110621elpepusoc_1/Ves/</a>Tliamathttp://www.blogger.com/profile/11859058203946481129noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7066691967713028466.post-68951447781171600762011-06-14T10:44:00.003+02:002011-09-09T12:09:43.941+02:00UN BORDADO EN ZIG-ZAGhttp://www.elpais.com/videos/sociedad/camiseta/bordada/zigzag/elpepusoc/20110609elpepusoc_1/Ves/#<br />
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SOLUCIÓN<br />
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http://www.elpais.com/videos/sociedad/camisa/bordada/angulo/45/elpepusoc/20110614elpepusoc_1/Ves/Tliamathttp://www.blogger.com/profile/11859058203946481129noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7066691967713028466.post-60121421762496661702011-06-14T10:42:00.000+02:002011-09-09T12:09:43.941+02:00SOLUCIÓN AL PROBLEMA DE LOS COCHEShttp://www.elpais.com/articulo/sociedad/cuadrado/coches/lado/elpepusoc/20110608elpepusoc_1/TesTliamathttp://www.blogger.com/profile/11859058203946481129noreply@blogger.com0