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10 de diciembre de 2014

COLECCIÓN DE FUNCIONES Y VÍDEO PARA BAILAR

 

Curso: 4ºESO

Objetivo:

Recopilar las representaciones gráficas de funciones estudiadas y editar un vídeo para bailarlas.

Apps:

Geogebra: https://play.google.com/store/apps/details?id=org.geogebra&hl=es

O también serviría cualquier app de representación de funciones.

Un editor de vídeo, pero que se pueda añadir música e imágenes. No he probado todavía los que nos recomendáis en el curso. Pero un compañero utilizó Viva Video, y la verdad es que está bien. De las que nos recomendáis, quizás las más adecuadas podrían ser Magisto o VidTrim.

Lo ideal, es poder controlar el tiempo que quieres que esté la imagen visible, para ajustar la postura a la coreografía del baile.

Descripción:

La idea es que representen las funciones, guarden la imagen y luego las coloquen en una película al compás de la música para bailarlas. Así memorizan la forma que tienen y “bailan” los desplazamientos en el eje x o y. Hay muchos vídeos en Youtube con imágenes de funciones y gente bailando. En clase yo he usado mi propio vídeo para que bailen las que yo quiero. Pero quizás va siendo hora de que ellos elijan las canciones y las funciones para bailarlas. Ya se sabe, en la variedad está el gusto.

baile de funciones

cuadrática

28 de noviembre de 2014

EVALUACIÓN COOPERATIVA DE UN PROYECTO SOBRE FIGURAS GEOMÉTRICAS Y GEOGEBRA

 

Curso: 1ºESO

Objetivo:

Evaluar los resultados del proyecto sobre figuras geométricas y Geogebra.

Apps:

Geogebra: https://play.google.com/store/apps/details?id=org.geogebra&hl=es

Lino.it: http://linoit.com/home

Descripción:

Tengo en proyecto trabajar con los alumnos de 1ºESO el programa Geogebra para los contenidos de Geometría. Es una obviedad, pero puede ser que al menos no se quede esa parte del temario como la gran olvidada. Todavía no tengo pensado el desarrollo.

Pero una buena forma de concluir sería con una evaluación cooperativa en la que cada grupo de trabajo tuviese un tablero de lino.it y en él, el resto de alumnos fuesen dando su opinión respecto a sus applets de Geogebra. La idea es que esos applets se puedan visualizar en códigos QR que se expongan en el centro (tenemos un pasillo para eso) Espero poder tener las tabletas hacia el final de curso para hacerlo.

Si no pudiese hacerlo a través de lino.it porque la red de Conselleria no nos dejase, lo haríamos igual con alguna otra herramienta. No sé si el Moodle del insti nos lo dejará hacer.

Los alumnos contarían con una rúbrica, para orientar el trabajo. Cada color de post-it, iría asignado a un aspecto a evaluar. Yo incidiría en aspectos positivos, porque a veces los chavales se ceban en los otros gratuitamente y ya he visto que las críticas negativas no funcionan. Aunque a lino.it le veo muchas limitaciones, puede ser una manera fácil y sencilla de empezar.

Y si no se puede, siempre nos queda el corcho de la clase y las chinchetas.Type in Text here and Click on Source button to get HTML Source Code. 

Linoit

geogebra

20 de noviembre de 2014

ANALIZANDO FRACTALES

Curso: 3ºESO

 

Objetivo:

Analizar cómo se construyen los fractales de tipo L-System como aplicación práctica al tema de Progresiones.

 

Apps:

Fractal Machine: http://sciencevsmagic.net/fractal/#0060,0090,1,1,0,0,1

Para jugar un poco con los fractales y observar que ocurre en el de Koch.

 

L-System 2D Fractal Toolkit: https://play.google.com/store/apps/details?id=mobi.karre.lsystem&hl=es

Para generar fractales de este tipo.

 

Google documentos, Evernote, Lensoo Create. Para escribir el análisis de cada fractal y las fórmulas de las sucesiones. Se pueden incluir imágenes y texto. En Google documentos se deberán introducir las fórmulas con el editor correspondiente. En Evernote y en Lensoo Create se puede hacer a mano, por eso las he escogido. Lo ideal sería trabajar con Detextify de Latex pero es muy complicado para el nivel de 3ºESO. Conviene más que puedan trabajar cooperativamente aunque la escritura de las fórmulas no sea tan aseada. También se puede usar Equation Editor:

https://play.google.com/store/apps/details?id=com.vic.equationeditor

QR Droid Generator: Funciona muy bien aunque es de web.

QR Droid Code Scaner: También es el que he usado y lo detecta perfectamente.

Snapseed, Skitch: Para trabajar las imágenes.

 

Descripción:

Se trata de analizar cómo se crean los fractales. Lo mejor es comenzar con los clásicos. La fórmula de recurrencia de los más conocidos tiene la forma de una progresión geométrica. Así que lo primero que deben hacer es analizar la regla de recurrencia de cada fractal. Para ayudar en la visualización, lo primero es comenzar con las animaciones gif que he incluido en el mapa mental http://www.mindmeister.com/479579610# y luego interactuar con Fractal Machine.

También se pueden utilizar los documentos interactivos cdf de Wolfram:

http://demonstrations.wolfram.com/FractalCurves/

http://www.wolfram.com/cdf-player/

Luego, por grupos, deben formalizar lo que han descubierto de cada fractal. Han de escribir las fórmulas y las explicaciones. Para ello utilizarán cualquiera de las apps que he puesto antes.

A continuación generarán sus propios fractales con el L-System 2D Fractal Toolkit y guardarán las imágenes de sus fractales. Estas imágenes se añadirán al documento explicativo.

Hay un punto de creación, porque pueden generar fractales nuevos cambiando las reglas. Pero yo lo dejaría para más adelante. En este nivel intentaría analizar fractales conocidos y utilizar la librería del programa dónde ya están hechos.

Las imágenes se pueden personalizar y hacer más atractivas con alguna app como Snapseed  o añadiéndole elementos con Skitch.

Para finalizar se realiza un código QR y se exponen por todo el centro. Así el resto de alumnos puede aprender sobre estos fractales. Si se imprimen las imágenes a color con el código incrustado dentro la exposición será más llamativa e incitará a la curiosidad.

wOW

MEJOR